Απάντηση Εργασίας: Ποια είναι η διδασκαλία της Φιλοσοφίας σας;

Όταν κάνετε αίτηση για δουλειά ως δάσκαλος, μπορεί να σας ρωτήσω για τη φιλοσοφία διδασκαλίας σας. Αυτό δεν είναι το είδος της ερώτησης που πρέπει να μπερδέψετε - θα φανεί απροετοίμαστος για τη δουλειά, αν δεν έχετε έτοιμη απάντηση.

Από την άλλη πλευρά, εάν έχετε μια συνοπτική και σαφή φιλοσοφία, ο υπεύθυνος προσλήψεων θα εντυπωσιαστεί από την ικανότητά σας να σκεφτείτε τις μεθόδους και τους στόχους της διδακτικής σας πρακτικής.

Πριν από τη συνέντευξη εργασίας, βεβαιωθείτε ότι έχετε μια φιλοσοφία που μπορείτε να αρθρώσετε τακτοποιημένα.

Καθορισμός της διδασκαλίας της φιλοσοφίας σας

Μια φιλοσοφία διδασκαλίας είναι μια εξήγηση για τις αξίες και τις πεποιθήσεις σας, καθώς σχετίζονται με τη διδασκαλία. Η φιλοσοφία σας είναι συχνά ένας συνδυασμός μεθόδων που μελετήσατε στο κολέγιο ή το μεταπτυχιακό σχολείο και τα διδάγματα που αποκτήσατε κατά τη διάρκεια οποιασδήποτε επαγγελματικής εμπειρίας από τότε. Μπορεί επίσης να αντλήσει από τη δική σας εμπειρία παιδικής εκπαίδευσης είτε ως γονέας είτε ως παιδί.

Εάν δεν ξέρετε ποια είναι η διδακτική σας φιλοσοφία, δοκιμάστε να γράψετε μερικές βασικές δηλώσεις που πιστεύετε ότι είναι αληθινές για την εκπαίδευση και, στη συνέχεια, προχωρήστε από εκεί.

Σκεφτείτε τις μεθόδους που εφαρμόζετε στην τάξη και τους στόχους σας για τους μαθητές σας. Επίσης, σκεφτείτε πώς βάλατε τις ιδέες σας σχετικά με την εκπαίδευση στην πράξη και ποιες αρχές αποδεικνύονται από την εργασία σας στην τάξη. Τι σε κάνει υπερήφανους να είσαι δάσκαλος; Τι σας επιτρέπει να γνωρίζετε ότι έχετε κάνει καλή δουλειά; Ποια πρότυπα θέτετε για εσάς και γιατί;

Μια προσωπική διδασκαλία φιλοσοφία είναι διαφορετική από μια παιδαγωγική θεωρία, αν και προφανώς οι δύο σχετίζονται. Η εκπαίδευση Waldorf ή Montessori περιλαμβάνει, για παράδειγμα, πολύ διαφορετικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία (παιδαγωγική) από το βασικό αμερικανικό δημόσιο σχολικό σύστημα και παρόλα αυτά οι καθηγητές από κάθε σύστημα μπορούν να διατυπώσουν πολύ παρόμοιες φιλοσοφίες.

Τα διδακτικά στυλ και οι μέθοδοι συχνά αλλάζουν την καριέρα ενός ατόμου, επομένως αναθεωρήστε τη φιλοσοφία σας κατά καιρούς, ενημερώστε την και πραγματοποιήστε αλλαγές όταν είναι απαραίτητο.

Κάποιες παγίδες που πρέπει να αποφύγετε

Να είναι σύντομη. Μια ανεπαρκώς οργανωμένη ή υπερβολικά λακωνική δήλωση θα είναι δύσκολη για άλλους ανθρώπους να κατανοήσουν και να σας βλάψουν. Επίσης, αποφύγετε γενικές και αυτονόητες δηλώσεις, όπως "όλοι αξίζουν την ευκαιρία να μάθουν". Βεβαίως, είναι ευρύ και εφαρμόσιμο σε πολλές καταστάσεις στην τάξη, αλλά αυτή η καθολικότητα και η προφανότητα κάνουν τη φράση πρόβλημα.

Με απλά λόγια, αν η φιλοσοφία σας είναι μια αλήθεια ή ένα κλισέ, είναι προφανές ότι δεν το χρησιμοποιήσατε πολύ.

Εάν η εκπαιδευτική σας φιλοσοφία είναι ότι όλοι αξίζουν μια ευκαιρία (ή κάτι παρόμοιο), τότε βεβαιωθείτε ότι κάνετε τη δήλωσή σας μοναδική εξηγώντας πώς βλέπετε την αρχή της ισότητας ως σχετική με την εκπαίδευση. Μια διάταξη που πρέπει να θυμάστε είναι ότι αν δεν μπορείτε να φανταστείτε ότι κάποιος διαφωνεί με τη φιλοσοφία σας (δηλαδή, διαφωνώντας με έξυπνο τρόπο, για καλά μελετημένους λόγους), τότε ίσως έχετε προσγειωθεί σε μια προφανή αλήθεια.

Κάνοντας τη διδασκαλία των Φιλοσοφιών σε λέξεις

1. Ξεκινήστε απλάΞεκινήστε με μία ή δύο προτάσεις που ενθυλακώνουν την σκέψη σας.

Για παράδειγμα:

• Πιστεύω ότι η αίθουσα διδασκαλίας είναι μια ζωντανή κοινότητα και ότι όλοι, από τον κύριο στο σπουδαστή στους γονείς, πρέπει να συνεισφέρουν για να διατηρήσουν μια θετική ατμόσφαιρα.
• Ο καθένας στην τάξη συμβάλλει ως μαθητής, δάσκαλος και στοχαστής. Μαθαίνω από τους μαθητές όσο μαθαίνουν από μένα.
• Όλοι οι μαθητές είναι ατομικοί και όλοι μαθαίνουν με τον δικό τους μοναδικό τρόπο.

Παρατηρήστε ότι και τα τρία παραδείγματα θα μπορούσαν να είναι μέρος της ίδιας φιλοσοφίας - ενώ είναι διαφορετικά, συμπληρώνουν το ένα το άλλο. Που είπε, θυμηθείτε ότι δεν χρειάζεται να ταιριάζει όλα όσα πιστεύετε για τη διδασκαλία σε μια ενιαία πρόταση. Σχεδιάστε μια απλή δήλωση που εκφράζει το πιο κεντρικό μέρος των ιδεών και των προτεραιοτήτων σας ως εκπαιδευτικός. Αφήστε το υπόλοιπο να υπονοείται.

2. Στη συνέχεια επεξεργαστείτεΑφού δώσετε την αρχική σας δήλωση, μπορείτε να επεξεργαστείτε ποια είναι η φιλοσοφία σας σε πρακτικούς όρους.

Για παράδειγμα:

• Όλοι οι μαθητές είναι ατομικοί και όλοι μαθαίνουν με τον δικό τους μοναδικό τρόπο. Χρησιμοποιώ πολλαπλές μεθόδους διδασκαλίας (γλωσσική, οπτική, ακουστική, κιναισθητική) για να φτάσω στους μαθητές, έτσι ώστε κανείς να μην μείνει πίσω.

Παρατηρήστε ότι η επεξεργασία καθιστά την εισαγωγική δήλωση, στο σύνολό της, πιο συγκεκριμένη. Στο παραπάνω παράδειγμα, η ιδέα ότι όλοι μαθαίνουν με τον δικό τους τρόπο θα μπορούσε να θεωρηθεί ότι σημαίνει ότι όλοι μαθαίνουν με τον δικό τους ρυθμό. Υπάρχουν πράγματι εκπαιδευτικά συστήματα που δεν είναι οργανωμένα σε επίπεδα βαθμού και που επιτρέπουν στους μαθητές να κινούνται σε διαφορετικούς ρυθμούς. Αλλά εδώ η επεξεργασία καθιστά σαφές ότι αυτός ο δάσκαλος πιστεύει ότι η αποτελεσματική διδασκαλία φέρνει όλους μαζί μαζί.

Μπορείτε επίσης να αναφέρετε σύντομα τις εκπαιδευτικές θεωρίες ή τις επιστημονικές μελέτες που υποστηρίζουν τη φιλοσοφία σας ή μπορείτε να απευθυνθείτε σε άλλους εκπαιδευτικούς που αποτελούν παραδείγματα της φιλοσοφίας σας. Προσπαθείτε να καταστήσετε σαφές στους ερευνητές σας ότι σκέφτεστε προσεκτικά για το πώς διδάσκετε και ότι είστε καλά μορφωμένοι στις εκπαιδευτικές πρακτικές.

3. Στη συνέχεια, συμπεριλάβετε ένα παράδειγμαΜπορείτε επίσης να δώσετε ένα παράδειγμα για το πώς εφαρμόζετε τη φιλοσοφία διδασκαλίας σας στην τάξη. Αυτό θα σας βοηθήσει να κάνετε τη φιλοσοφία σας πιο συγκεκριμένη.

Ωστόσο, το κάνετε μόνο εάν έχετε αρκετό χρόνο. Εάν έχετε ήδη μιλήσει για μερικά λεπτά ή αν αισθάνεστε ότι ο συνέντευξη θέλει να προχωρήσει, μπορείτε να παραλείψετε αυτό το μέρος.

Για παράδειγμα:

• Ο καθένας στην τάξη συμβάλλει ως μαθητής, δάσκαλος και στοχαστής. Μαθαίνω από τους μαθητές όσο μαθαίνουν από μένα. Ένας τρόπος που υπογραμμίζω αυτή τη φιλοσοφία στις τάξεις μου είναι να ενσωματώσω τακτικά σχόλια από τους μαθητές. Για παράδειγμα, ζητώ από τους μαθητές να συμπληρώσουν μια ενδιάμεση αξιολόγηση της τάξης, στην οποία να αντικατοπτρίζουν τους στόχους του μαθήματος και να παρέχουν ανατροφοδότηση σχετικά με το αν η πορεία τους βοηθά ή όχι να επιτύχουν αυτούς τους στόχους μέχρι στιγμής. Οι σπουδαστές ήταν τόσο διορατικοί, παρέχοντάς μου χρήσιμες πληροφορίες για το τι εργάζεται στην τάξη και τι μπορώ να βελτιώσω. Πιστεύω ότι δεν σταματάμε ποτέ να μαθαίνουμε και θέλω οι μαθητές μου να γνωρίζουν ότι μπορούμε να μάθουμε ο ένας από τον άλλον.