Ο αντίκτυπος των απλήρωτων πρακτικών στα Ιδρύματα και την Οικονομία

Οι απλήρωτες πρακτικές εξάσκησης έχουν γίνει όλο και συχνότερες μετά την πρόσφατη οικονομική ύφεση. Κατά την αξιολόγηση, η αύξηση των μη αμειβόμενων πρακτικών πρέπει να εξεταστεί υπό το πρίσμα των επιπτώσεών τους στον εσω- τερικό και στη συνολική οικονομία. Όταν προσπαθεί να εξαλείψει όλες τις απλήρωτες πρακτικές άσκησης, θα μπορούσε να έχει αμελητέα επίδραση στους σπουδαστές παρόλο που οι κατευθυντήριες γραμμές του Τμήματος Εργασίας σχεδιάστηκαν για να προστατεύσουν τους ασκούμενους από την εκμετάλλευση από τους εργοδότες. Από την άλλη πλευρά, μια πρόσφατη έρευνα που ολοκληρώθηκε από την έρευνα του National Association of Colleges & Employers, διαπίστωσε ότι τα οφέλη μιας καταβαλλόμενης πρακτικής υπερέβησαν κατά πολύ εκείνα των οποίων η πρακτική άσκηση δεν είχε καταβληθεί.

Ορισμένες από τις ερωτήσεις που οι εργοδότες και οι φοιτητές πρέπει να αναρωτηθούν είναι αν η απλήρωτη πρακτική είναι νόμιμη και αν παραβιάζουν τους ισχύοντες εργατικούς νόμους; Είναι η εργασία που κάνει ο φοιτητής για να τους ωφελήσει ή εστιάζει περισσότερο στη βοήθεια προς τον εργοδότη; Ποιος είναι ο αντίκτυπος των απλήρωτων περιόδων πρακτικής άσκησης στην οικονομία ως σύνολο; Υπάρχει επίσης ο παράγοντας της ανισότητας με τις απλήρωτες πρακτικές διδασκαλίας, αφού μόνο οι σπουδαστές με οικονομικά μέσα είναι σε θέση να τα κάνουν επειδή οι σπουδαστές που δεν είναι πλούσιοι πρέπει να κερδίσουν χρήματα για το καλοκαίρι.

Σύμφωνα με το Τμήμα Εργασίας, τα έξι κριτήρια της FLSA πρέπει να εφαρμόζονται όταν αποφασίζεται αν απαιτείται πρακτική άσκηση:

1. Η πρακτική άσκηση, παρόλο που περιλαμβάνει την πραγματική λειτουργία των εγκαταστάσεων του εργοδότη, είναι παρόμοια με την εκπαίδευση που θα παρέχεται σε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον.
2. Η εμπειρία πρακτικής είναι προς όφελος του intern.
3. Ο υπάλληλος δεν εκτοπίζει τακτικούς υπαλλήλους αλλά εργάζεται υπό στενή εποπτεία του υπάρχοντος προσωπικού.
4. Ο εργοδότης που παρέχει την κατάρτιση δεν αποκομίζει άμεσο πλεονέκτημα από τις δραστηριότητες του εσωτερικού. και σε ορισμένες περιπτώσεις, οι δραστηριότητές της ενδέχεται να παρεμποδιστούν.
5. Ο υπάλληλος δεν δικαιούται κατ 'ανάγκη να εργαστεί στο τέλος της πρακτικής άσκησης.

1. Ο εργοδότης και ο παθολόγος καταλαβαίνουν ότι ο ασκούμενος δεν δικαιούται μισθούς για το χρόνο που πέρασε στην πρακτική άσκηση.

Απλήρωτη πρακτική

Στο παρελθόν, οι απλήρωτες πρακτικές άσκησης έχουν γίνει κοινή πρακτική μεταξύ των εταιρειών. Για να είναι μια πρακτική άσκηση ακαδημαϊκής αξίας, οι σπουδαστές που κάνουν πρακτική άσκηση σε συνδυασμό με τα μαθήματα του κολλεγίου τους αναμένεται να αποκτήσουν πρακτική εμπειρία που τους βοηθά να αναπτύξουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες που απαιτούνται για να εισέλθουν στον τομέα τους. αλλά οι Νέες Κατευθυντήριες Γραμμές θα μπορούσαν να επηρεάσουν την ποιότητα των πρακτικών, καθώς ένα από τα κριτήρια ορίζει ότι ο εργοδότης δεν αποκομίζει άμεσο πλεονέκτημα από τις δραστηριότητες του εσωτερικού.

Η διάκριση που επιδιώκουν οι Νέες Κατευθυντήριες Γραμμές είναι ότι οι πρακτικές είναι για εκπαιδευτική κατάρτιση και όχι για την άσκηση καθηκόντων τακτικών υπαλλήλων. Πολλοί εργοδότες αφιερώνουν σημαντικό χρόνο στην κατάρτιση και την καθοδήγηση των ασκούμενων και δεν αποκομίζουν μεγάλο όφελος από το γεγονός ότι έχουν ολοκληρώσει μια πρακτική άσκηση με τον οργανισμό. Ενώ άλλοι οργανισμοί περιμένουν από τους ασκούμενους να πηδήξουν δεξιά και να κάνουν το ίδιο έργο με έναν κανονικό υπάλληλο. Ένα ατυχές αποτέλεσμα της αυστηρής τήρησης των νέων κατευθυντήριων γραμμών και της ερμηνείας του θέματος της νομιμότητας των απλήρωτων πρακτικών άσκησης θα μπορούσε να δυσχεράνει τους σπουδαστές να βρουν πρακτική άσκηση στο μέλλον.

Η ρήξη στην απλήρωτη πρακτική έχει έρθει πρόσφατα στο φως λόγω των εργοδοτών που αναζητούν ελεύθερη εργασία χωρίς πρόθεση να προσλάβουν τον intern στο μέλλον. Ένα από τα πλεονεκτήματα μιας πρακτικής άσκησης είναι η κατάρτιση και η σύσταση ενός επαγγελματικού δικτύου με την ελπίδα να προσληφθεί για πλήρη απασχόληση μετά την ολοκλήρωση της πρακτικής άσκησης. Η κατάχρηση των ασκούμενων από τους εργοδότες έχει φέρει το ζήτημα σε ένα εντελώς νέο επίπεδο, συμπεριλαμβανομένων των πρόσφατων αγωγών που έχουν κοστίσει τους εργοδότες εκατομμύρια δολάρια.

Όταν οι απλήρωτες πρακτικές είναι επωφελείς

Υπάρχουν κάποιες περιπτώσεις όπου μια απλήρωτη πρακτική άσκηση εξακολουθεί να έχει τα πλεονεκτήματά της, όπως η παροχή σε έναν σπουδαστή εμπειριών που δεν θα μπορούσαν να πάρουν αλλού, καθώς και η ευκαιρία να δημιουργηθούν ισχυρές συνδέσεις δικτύωσης με επαγγελματίες του χώρου. Οι εξαιρετικές επιστολές συστάσεων είναι ένα άλλο πλεονέκτημα που θα βοηθούσε τον σπουδαστή να αποκτήσει πλήρη απασχόληση σε άλλους οργανισμούς στον τομέα. Για τις μη κερδοσκοπικές οργανώσεις που δεν μπορούν να πληρώσουν τους γιατρός τους, δεν αποτελεί πρόβλημα. αλλά για τις κερδοσκοπικές εταιρείες που προσπαθούν να εξοικονομήσουν χρήματα, θα μπορούσαν να βρεθούν στη μέση μιας δίκης που θα τους κοστίσει πολύ περισσότερο από ό, τι εάν είχαν συμφωνήσει να πληρώσουν τους ασκούμενους.

Ένα από τα πράγματα που οι μαθητές πρέπει να σκεφτούν όταν εξετάζουν μια απλήρωτη πρακτική άσκηση, είναι μια πρόσφατη έρευνα που ολοκληρώθηκε από την Εθνική Ένωση Ελλήνων Κολλεγίων και Εργοδοτών (NACE) όπου έδειξαν ότι οι αμειβόμενες πρακτικές έχουν μεγαλύτερες πιθανότητες να οδηγήσουν σε μια εργασία που πληρώνει σε σύγκριση με τις απλήρωτες πρακτικές, δεδομένου ότι οι περισσότεροι από τους ασκούμενους που έλαβαν προσφορές εργασίας από τον εργοδότη αποδέχτηκαν τις θέσεις. Το εξήντα τοις εκατό κράτησε μια έμμισθη πρακτική σε σύγκριση με το 37% εκείνων που εργάστηκαν για ένα απλήρωτο. Αναφέρθηκε επίσης ότι οι απλήρωτες πρακτικές άσκησης τείνουν να παρέχουν στους ασκούμενους λιγότερες δεξιότητες σε αντίθεση με τις αμειβόμενες πρακτικές.

Μια έρευνα που πραγματοποιήθηκε από το Ινστιτούτο Εκπαίδευσης και Οικονομίας του Κολλεγίου Καθηγητών του Πανεπιστημίου της Κολούμπια, διαπίστωσε επίσης ότι οι καταβαλλόμενες πρακτικές παρέχουν μια καλύτερη εμπειρία για τους ασκούμενους απ 'ό, τι οι απλήρωτοι. Φυσικά, για ορισμένους οργανισμούς δεν έχουν τη δυνατότητα να πληρώσουν. Όταν συμβαίνει αυτό, οι μαθητές πρέπει να αποφασίσουν πόσο πολύτιμη θα είναι η εμπειρία τους και πόσο τελικά θα τους βοηθήσει να επιτύχουν τους μελλοντικούς τους στόχους σταδιοδρομίας.