Equity in Education: Ορισμός, Επιδράσεις, Πώς να το Αποκτώ

Η ισότητα στην εκπαίδευση λέει ότι η κοινωνία πρέπει να παρέχει σε όλους τις βασικές δεξιότητες εργασίας της ανάγνωσης, της γραφής και της απλής αριθμητικής. Πρέπει να απαγορεύει τις διακρίσεις λόγω φύλου, εθνοτικής καταγωγής ή κοινωνικοοικονομικής κατάστασης.

Η ισότητα στην εκπαίδευση έχει δύο διαστάσεις. Το πρώτο είναι δίκαιη. Σημαίνει ότι οι προσωπικές και κοινωνικές συνθήκες δεν αποτελούν εμπόδια στην επίτευξη εκπαιδευτικού δυναμικού. Παραδείγματα περιλαμβάνουν το φύλο, την κοινωνικοοικονομική κατάσταση ή την εθνοτική καταγωγή.

Το δεύτερο είναι η συμπερίληψη. Εξασφαλίζει ένα βασικό ελάχιστο επίπεδο εκπαίδευσης για όλους. Για παράδειγμα, όλοι πρέπει να μπορούν να διαβάζουν, να γράφουν και να κάνουν απλή αριθμητική. Οι δύο διαστάσεις είναι στενά συνδεδεμένες: αντιμετώπιση της σχολικής αποτυχίας.

Η ισότητα δεν πρέπει να συγχέεται με την ισότητα. Το Equity δίνει σε κάθε σπουδαστή αυτό που πρέπει να κάνει σε αποδεκτό επίπεδο. Η ισότητα δίνει σε κάθε άτομο το ίδιο. Για παράδειγμα, κάθε σχολική περιοχή παίρνει το ίδιο επίπεδο χρηματοδότησης. Είναι καλύτερο από τις διακρίσεις, αλλά δεν αρκεί να προσφέρουμε ισότητα.

Εκπαίδευση και Πλούτος

Η εκπαίδευση είναι απαραίτητη για την οικονομική κινητικότητα. Οι Αμερικανοί με πτυχία κολλεγίων πληρώνονται κατά 74% περισσότερο από όσους έχουν μόνο γυμνάσια. Αυτό τους δίνει αρκετά για να σώσουν και να αποκτήσουν πλούτο.

Μια μελέτη 2018 της Federal Reserve διαπίστωσε ότι υπάρχουν τρεις τρόποι με τους οποίους η εκπαίδευση δημιουργεί πλούτο. Πρώτον, οικογένειες με επικεφαλής εκπαιδευόμενους γονείς κερδίζουν περισσότερα από όσα δεν έχουν πτυχία κολλεγίων.

Αυτό δίνει στα παιδιά ένα ξεκίνημα στη ζωή. Μπορούν να παρακολουθήσουν ιδιωτικά σχολεία και να αποκτήσουν οι ίδιοι καλύτερη εκπαίδευση.

Δεύτερον, είναι το αποτέλεσμα της κινητικότητας προς τα πάνω. Εμφανίζεται όταν ένα παιδί γεννιέται σε μια οικογένεια χωρίς πτυχίο κολεγίου. Μόλις το παιδί κερδίσει δίπλωμα, ολόκληρη η οικογένεια γίνεται πλουσιότερη. Η μελέτη διαπίστωσε ότι ενίσχυσε τον οικογενειακό πλούτο κατά 20 εκατοστά.

Στις οικογένειες όπου τόσο οι γονείς όσο και το πανεπιστήμιο αποφοίτησαν το παιδί, ο πλούτος βελτιώθηκε, αλλά μόνο κατά 11 εκατοστημόρια.

Τρίτον είναι το φαινόμενο της προς τα κάτω κινητικότητας. Τα παιδιά των οποίων οι γονείς δεν αποφοίτησαν από το κολλέγιο έπεσαν 10 εκατοστημόρια στον πλούτο. Τα παιδιά με πανεπιστημιακούς σπουδαστές που δεν είχαν αποφοιτήσει από το κολέγιο δεν χειρότερα. Έπεσαν 18 εκατοστά στον πλούτο.

Οι Ηνωμένες Πολιτείες γλιστρούν

Το 2012, το 43% των Αμερικανών είχε πανεπιστημιακή εκπαίδευση. Μόνο ο Καναδάς, το Ισραήλ, η Ιαπωνία και η Ρωσία κατέταξαν υψηλότερα.

Αλλά οι Ηνωμένες Πολιτείες γλιστράνε. Άλλες χώρες κάνουν καλύτερη δουλειά επενδύοντας σε ανθρώπινο κεφάλαιο. Μεταξύ των Αμερικανών ηλικίας 25-34 ετών, μόνο το 44% έχουν εκπαίδευση κολλεγίων. Το ποσοστό αυτό είναι καλύτερο σε άλλες 11 χώρες. Η Κορέα βρίσκεται στην κορυφή της λίστας με το 66 τοις εκατό των νέων της που έχουν κολλέγιο. Ως αποτέλεσμα, λιγότερο από το 30 τοις εκατό των αμερικανών ενηλίκων έχει περισσότερη εκπαίδευση από τους γονείς τους.

Ένας λόγος είναι ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση κοστίζει περισσότερο στις Ηνωμένες Πολιτείες. Σύμφωνα με το College Board, ένα έτος κρατικής σχολής είναι $ 20.090 για τους κατοίκους του κράτους και $ 34.220 για τους κρατικούς φοιτητές. Ως αποτέλεσμα, 44 εκατομμύρια Αμερικανοί οφείλουν συνολικά 1,4 τρισεκατομμύρια δολάρια σε χρέη σπουδαστών. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά από πλούσιες οικογένειες ήταν πιο πιθανό να παρακολουθήσουν κολέγιο.

Μέχρι τις αρχές της δεκαετίας του 2000, το ποσοστό συμμετοχής στο κολλέγιο για το πλουσιότερο τέταρτο ήταν 30 τοις εκατό υψηλότερο από ό, τι για το φτωχότερο τέταρτο.

Το υψηλότατο Πανεπιστήμιο του Τόκιο κοστίζει 4.735 δολάρια ετησίως. Ως αποτέλεσμα, το 50% των πολιτών της Ιαπωνίας έχουν πτυχίο κολλεγίων. Πολλές άλλες χώρες, όπως η Γερμανία και η Δανία, καλύπτουν το κόστος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για τους πολίτες τους. Η Δανία πληρώνει ακόμη τους φοιτητές 900 δολάρια το μήνα για να μείνει στο σχολείο.

Ένας άλλος λόγος είναι ότι οι σπουδαστές από τα σχολεία υψηλής φτώχειας δεν λαμβάνουν ούτε καν ίση χρηματοδότηση. Μια μελέτη του Υπουργείου Παιδείας διαπίστωσε ότι το 45 τοις εκατό των σχολείων υψηλής φτώχειας έλαβε λιγότερη κρατική και τοπική χρηματοδότηση από ό, τι τυπικά για άλλα σχολεία στην περιοχή τους. Αυτό δημιουργεί διαρθρωτική ανισότητα.

Ως αποτέλεσμα, η ανισότητα των εισοδημάτων στην Αμερική έχει αυξηθεί. Μεταξύ του 1979 και του 2007, το εισόδημα των νοικοκυριών αυξήθηκε κατά 275% για το πλουσιότερο 1% των νοικοκυριών.

Αυξήθηκε κατά 65% για την πρώτη πέμπτη θέση. Το πέμπτο πέμπτο μόνο αυξήθηκε κατά 18%. Αυτό λαμβάνει υπόψη όλους τους φόρους. Περιέλαβε επίσης όλα τα έσοδα από την κοινωνική ασφάλιση, την κοινωνική πρόνοια και άλλες πληρωμές. Από το 2007, οι πλούσιοι έχουν πάρει ακόμη πιο πλούσιος. Έχουν ωφεληθεί περισσότερο από την αύξηση των αποθεμάτων και των εταιρικών κερδών.

Οι Αμερικανοί εξοικονομούν λιγότερα. Ο ρυθμός προσωπικής αποταμίευσης των ΗΠΑ μειώθηκε σημαντικά τα τελευταία 50 χρόνια. Τον Σεπτέμβριο του 2016, ήταν μόλις 5,7%. Από το 1959, είναι ιστορικά κατά μέσο όρο 8,4%. Είναι όλο και πιο δύσκολο να εξοικονομήσετε αρκετά για να γίνετε πλούσιοι.

Δέκα βήματα για τη βελτίωση της ισότητας στην εκπαίδευση

Αυτός ο Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης συνιστά 10 βήματα για τη βελτίωση της ισότητας στην εκπαίδευση.

Τα πρώτα τέσσερα βήματα βελτιώνουν το σχεδιασμό των εκπαιδευτικών συστημάτων. Τα περισσότερα σχολεία αποδίδουν παιδιά από νεαρή ηλικία είτε σε κολέγια είτε σε επαγγελματικά κομμάτια. Αυτό συχνά διακρίνει ανάλογα με το φύλο, τη φυλή και το εισόδημα. Αντ 'αυτού, ο ΟΟΣΑ λέει ότι η παρακολούθηση θα πρέπει να καθυστερήσει. Δεύτερον, τα άτομα με χαμηλή επίδοση θα πρέπει να λαμβάνουν πρόσθετη κατάρτιση, ώστε να μπορούν να "καλύψουν τη διαφορά". Τρίτον, αυτό περιλαμβάνει προγράμματα GED. Τέταρτον, παρέχουμε εκπαίδευση κολλεγίων για επαγγελματίες, ώστε να μπορούν να διαχειριστούν την κατασκευή υψηλής τεχνολογίας.

Τα βήματα πέντε έως επτά αφορούν την τάξη. Η πέμπτη σύσταση του ΟΟΣΑ είναι να σταματήσει η αποτυχία των φοιτητών. Αντ 'αυτού, δώστε τους έντονη παρέμβαση σε συγκεκριμένους τομείς δεξιοτήτων. Η Φινλανδία το κάνει αυτό, έτσι μόνο το 1% των εφήβων της δεν μπορεί να διαβάσει. Έκτον, συνεργαστείτε με τους γονείς περισσότερο για να λάβετε την υποστήριξή τους για το σχολικό έργο του παιδιού τους. Εάν αυτό είναι αδύνατο, τότε παρέχετε προγράμματα μετά το σχολείο για τα παιδιά αυτά. Έβδομο, να βοηθήσουν τους μετανάστες και τα παιδιά μειονοτήτων να παρακολουθήσουν τα κανονικά σχολεία. Για παράδειγμα, να τους δώσετε έντονη γλωσσική κατάρτιση.

Τα βήματα 8 έως 10 προτείνουν τη σπάνια χρηματοδότηση σχολείων σε όσους έχουν μεγαλύτερη ανάγκη. Το βήμα οκτώ πρέπει να επικεντρωθεί στην εκπαίδευση στην παιδική ηλικία. Η ένατη σύσταση λέει ότι χορηγούν επιδόματα σε παιδιά σε οικογένειες με χαμηλό εισόδημα για να τους κρατήσουν στο σχολείο. Το βήμα 10 είναι να ορίσετε σχολικούς στόχους για τα επίπεδα δεξιοτήτων των μαθητών και τα ποσοστά εγκατάλειψης του σχολείου. Επικεντρώστε τους πόρους σε εκείνα τα σχολεία με τις χειρότερες βαθμολογίες.