Ερώτηση συνέντευξης: Ποια ήταν τα αγαπημένα σας αντικείμενα;

Κατά την υποβολή αίτησης για θέση εισόδου σε επίπεδο, μπορεί να συναντήσετε μια ερώτηση συνέντευξης θέσης εργασίας σχετικά με τα θέματα του κολλεγίου που σας άρεσε το λιγότερο και γιατί. Είναι μια σημαντική ερώτηση γιατί, φυσικά, δεν έχετε ακόμα πολύ πραγματική εργασιακή εμπειρία ή ιστορικό εργασίας κάτω από τη ζώνη σας.

Αυτή η ερώτηση είναι πραγματικά σχεδιασμένη για να δούμε πώς χειριζόμαστε τον εαυτό σας - κάνετε έγκυρα, συναρπαστικά σημεία ή μήπως ακούσετε κάτι επιθετικό ή αρνητικό. Ένας άλλος λόγος για να ρωτήσετε είναι να βεβαιωθείτε ότι τα θέματα που δεν σας αρέσουν δεν είναι σημαντικά για τον ρόλο που εξετάζετε.

Δείγμα Απαντήσεις Συνέντευξη σχετικά με τα θέματα που δεν σας άρεσε

• Τα θέματα του κολλεγίου που μου άρεσαν λιγότερο ήταν εκείνα που δεν αφορούσαν τον κύριό μου. Μόλις έμπαινα στο δρόμο μου για να γίνω δάσκαλος δημοτικού σχολείου, ήταν δύσκολο να σπουδάσω για μια γαλλική εξέταση, γνωρίζοντας ότι είχα σχέδια για να εργαστώ σε αυτά, δεν ήταν μόνο απαραίτητα για να ολοκληρώσω τις βασικές μου απαιτήσεις, αλλά ήταν και πολύ πιο ελκυστικό για μένα.
• Όσο θα ήθελα να είμαι καλλιτέχνης, εγώ, δυστυχώς, δεν ευλογώ με το ταλέντο. Ακόμη και με τους καλύτερους καθηγητές σχεδίασης και ζωγραφικής, δεν ήμουν σε θέση να τελειοποιήσω την ικανότητά μου να κάνω και τα δύο. Έτσι, θα ήθελα να πω, τα λιγότερο αγαπημένα μου θέματα ήταν εισαγωγή στο σχέδιο και εισαγωγή στη ζωγραφική.

• Το λιγότερο αγαπημένο μου θέμα στο κολέγιο ήταν τα μαθηματικά. Ως κύριος αγγλικός λογοτεχνία, το μόνο που ήθελα να κάνω ήταν να διαβάσω το έργο των μεγάλων δημιουργών και να τελειοποιήσω τη γραφή μου. Βρήκα μαθηματικά, πιο συγκεκριμένα γραμμική άλγεβρα, μια δύσκολη τάξη για να συμμετάσχω και να προετοιμαστώ, αλλά ήταν μια απαίτηση, έτσι έβαλα τη μύτη μου στο τριβείο και ολοκλήρωσα την πορεία.

Dos και Don'ts για την απάντηση σε αυτή την ερώτηση Συνέντευξη

Κάνετε: Δώστε μια απάντηση. Αποφύγετε "πραγματικά απολάμβανα όλες τις τάξεις μου", το οποίο είναι απλώς ένα cop-out. Ομοίως, η απάντηση ότι μια τάξη 8 π.μ. ήταν η λιγότερο αγαπημένη σας λόγω της πρώιμης ώρας της, θα μπορούσε να σας κάνει να φαίνεστε τεμπέλης ή αντιεπαγγελματική.

Μην: Να είστε αρνητικοί. Ακόμη και όταν μια ερώτηση τίθεται με μια αρνητική κλίση, θέλετε να παραμείνετε θετικοί στην απάντησή σας. Αυτό σημαίνει ότι δεν πρέπει να προσβάλλετε τον δάσκαλο της τάξης ή το στυλ διδασκαλίας της. Για τους συνεντευκτές, ο δάσκαλος είναι ένα stand-in για τα διευθυντικά στελέχη και δεν θα θέλατε να είστε αρνητικοί για έναν επόπτη. Είναι καλό να προτιμάτε και να αναφέρετε ότι σε σύγκριση με άλλες τάξεις, αυτό δεν ήταν τόσο ενδιαφέρον ή δεν άγγιζε τα ταλέντα σας.

Κάντε: Εξετάστε την κοινή χρήση ενός ταξιδιού. Εάν υπάρχει μια τάξη στην οποία αγωνίζονταν κατά την πρώτη φορά - ίσως δεν ήταν σχετική με τα συμφέροντά σας ή δεν αισθανθήκατε παραστρατημένη από τον κύριό σας - αλλά στη συνέχεια απολάμβανε περισσότερα καθώς συνέχισε το εξάμηνο, που θα μπορούσε να είναι μια συναρπαστική ιστορία για να μοιραστείτε την απάντησή σας.

Μην: Αναφέρετε μια κλάση που είναι βασική για την εργασία. Αν ενδιαφέρεστε να γίνετε δημοσιογράφος, για παράδειγμα, και η λιγότερο αγαπημένη σας τάξη ήταν επικεντρωμένη στην γραφή, σκεφτείτε προσεκτικά την απάντησή σας. Εάν υποβάλλετε αίτηση για να είστε λογιστής και δεν σας άρεσε η κλάση λογιστικής σας, δεν είναι καιρός να το αναφέρετε. Μπορεί να μην αντανακλά καλά σε σας αν λέτε ότι αυτές είναι οι λιγότερο αγαπημένες σας τάξεις.

Μια πιο στρατηγική προσέγγιση

Επιδείξτε την κατανόησή σας για το πόσο αλληλένδετα θέματα είναι διασυνδεδεμένα και δείξτε ότι ενώ δεν μπορεί να έχετε απολαύσει ένα συγκεκριμένο θέμα, έχετε αποκτήσει μια βαθύτερη αίσθηση του πώς μπορεί να εφαρμοστεί στον τομέα ενδιαφέροντός σας.Το ίδιο το θέμα ίσως να μην σας έκανε jazz, αλλά μάθατε πώς να μεταφράσετε τη σχετική σκέψη και ανάλυση στον τομέα σας.

Για παράδειγμα, σε ένα Νιου Γιορκ Ταιμς το άρθρο με τίτλο "Για να γράψω καλύτερο κώδικα, διαβάστε την Virginia Woolf", ο συγγραφέας σημειώνει ότι όταν η ομάδα του, αποτελούμενη κυρίως από άτομα με πτυχία μηχανικών, ανατέθηκε σε ένα δύσκολο έργο κωδικοποίησης, είχαν μπερδευτεί. Αλλά μία από τις πρώτες λύσεις προερχόταν από μια μεγάλη μουσική. Αντί να παγώσει πάνω από τους συνδυασμούς και τις παραλλαγές του κώδικα, είδε τα σύμβολα στο μυαλό της ως μουσικές νότες. Ως εκ τούτου, θα μπορούσε να καθορίσει πώς θα μπορούσαν να λειτουργήσουν από κοινού - πώς θα μπορούσαν να ενορχηστρωθούν.

Ένα άλλο σημαντικό πρόβλημα επιλύθηκε από έναν κύριο της φιλοσοφίας που είχε τις αφηρημένες δεξιότητες σκέψης για να δουλέψει με κωδικούς "δείκτες" - πώς ένα ονομάζεται πράγμα θα μπορούσε να σταθεί για ένα άλλο αόρατο πράγμα. Το μόνο που έπρεπε να κάνει ήταν να αντλήσει από τον Νίτσε.

Εδώ είναι ένας κατάλογος των μεγάλων δεξιοτήτων κολλεγίων που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να συνδέσετε την εκπαίδευσή σας με τις δεξιότητες που απαιτούνται για την μελλοντική δουλειά σας.

Σχετικές ερωτήσεις

Εκτός από το ερώτημα σχετικά με τη λιγότερο αγαπημένη σας τάξη, οι συνεντεύξεις μπορούν να ρωτήσουν για την αγαπημένη σας τάξη ή να ρωτήσουν πώς τα μεγάλα (ή μαθήματα) σας προετοίμασαν για αυτή τη δουλειά.